ЗВУКОПОДРАЖАНИЕ/ВОЗГЛАСЫ/ПЕНИЕ


Слушаем заставки из "Азбуки - потешки", подражаем (в микрофоны либо шланги - чтоб было себя слышно). Слушаем песенку в записи.
Позже поём вкупе с родителями и "инсценируем" песенку. К примеру, если песня "Жук" летаем и жужжим, в песенке "Паровоз" - "едем, как паровозики", и.т.д.
Позже эту песенку "исполняем" на металлофоне, ксилофоне либо синтезаторе ЗВУКОПОДРАЖАНИЕ/ВОЗГЛАСЫ/ПЕНИЕ (матери играют ручкой ребёнка либо малыш - маминым пальцем).

ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ


Интенсивность подвижных игр, как и в гимнастике, должна быть разной. Начинаем с наименее насыщенной - к примеру"Погремушка" либо "Пузырь" - диск "Смешные уроки", позже - более оживленная игра (либо две игры) - к примеру, "Зайцы и волк" и "Карусели" - диск "Весёлые уроки ЗВУКОПОДРАЖАНИЕ/ВОЗГЛАСЫ/ПЕНИЕ". А в конце - игра на "успокоение" и расслабление. К примеру, "Листочки" (диск "Смешные уроки") либо "Качели" (диск "Весёлые уроки")


7. Направленное на определенную тематику РИСОВАНИЕ. Либо АПЛИКАЦИЯ. Либо ЛЕПКА.


Сюжет этой работы должен быть направленным на определенную тематику и пересекаться по сюжету с разучиваемой песней (к примеру, делаем жука ЗВУКОПОДРАЖАНИЕ/ВОЗГЛАСЫ/ПЕНИЕ) либо игрой (клеим разноцветные листики).

Кооперативный ТАНЕЦ (В ХОРОВОДЕ)


Сначала года либо для "трусишек" танец может проводиться (в личном порядке) с матерью либо игрушкой. Но равномерно необходимо "растягивать" ребёнка в общий хоровод. К примеру, если не охото давать руку незнакомой тёте либо другому ребёнку на помощь приходит игрушка, которую малыши всегда ЗВУКОПОДРАЖАНИЕ/ВОЗГЛАСЫ/ПЕНИЕ приносят с собой. С одной стороны её за лапу берёт ребёнок, а с другой - "чужой" взрослый.

ПРОЩАНИЕ.


Опять звенят колокольчики.
Прощаемся также, как и здоровались, лишь на последний куплет машем руками «до свиданья».

Песенки - игры заменяются каждые 3 - 5 занятий.
Лучше от занятия к занятию поменять условия проведения игр ЗВУКОПОДРАЖАНИЕ/ВОЗГЛАСЫ/ПЕНИЕ, также нужный "реквизит". Таким макаром обеспечивается закрепление нового материала либо способностей и в то же время поддерживается энтузиазм малышей.


Темп проведения занятия достаточно высочайший, игра проводится 2-3 раза и сменяется последующей игрой либо игровым упражнением.


Лучше проведение направленных на определенную тематику уроков, где игры-песенки и дополняющие их беседы ЗВУКОПОДРАЖАНИЕ/ВОЗГЛАСЫ/ПЕНИЕ и задания объединены общей темой. Обычно, это природное явление либо животное, к примеру: «Дождик», «Мышки» и др.


Преподавателю нужно готовиться к каждому уроку, подбирая новые либо видоизменяя старенькые песенки- игры. Комфортно вести несколько параллельных групп, что позволяет затрачивать меньше времени на подготовку к каждому уроку, также отрабатывать, отшлифовывать «исполнение ЗВУКОПОДРАЖАНИЕ/ВОЗГЛАСЫ/ПЕНИЕ», проводя урок повторно.
Проведение занятия с детьми просит от преподавателя, невзирая на подготовительную подготовку плана урока, готовности к импровизации, возможности учесть настроение и способности деток на этот момент. Нужна также выдержка и терпение в разговоре со взрослыми, также поддержание определённой физической формы и припас оптимизма.


Организация и проведение занятий с детско-родительскими ЗВУКОПОДРАЖАНИЕ/ВОЗГЛАСЫ/ПЕНИЕ группами просит от преподавателя также решения различных организационных и хозяйственных задач.

Решения вопроса с помещением.


Нужен класс либо маленький зал, где можно рассадить всех (стулья-столы либо палас и подушки). Отлично, когда есть всё: и столы со стульями - для того, чтоб синтезаторы , металлофоны либо ксилофоны поставить; отрисовывать, клеить ЗВУКОПОДРАЖАНИЕ/ВОЗГЛАСЫ/ПЕНИЕ. И ковёр с подушками - поваляться, в пальчиковые игры поиграть.
Также должно оставаться место для движения (5 - 6 пар).
Нужен шкаф для игрушек и музыкальных инструментов. Доска.
Магнитофон либо музыкальный центр. Также синтезатор либо пианино.

Организация и проведение набора в группы.


Для более активных преподавателей вероятна своевременная реклама в местной печати либо ЗВУКОПОДРАЖАНИЕ/ВОЗГЛАСЫ/ПЕНИЕ кабельном телевидении, но более эффективной всё же остаётся расклейка объявлений в подходящем микрорайоне, а потом при удачной работе, начнёт помогать «сарафанное радио».

Комплектация групп.


Для удачной работы лучше иметь хотя бы по две группы каждого возраста и расположить их в учебном графике попорядку - чтоб можно было их, по мере ЗВУКОПОДРАЖАНИЕ/ВОЗГЛАСЫ/ПЕНИЕ надобности, без усилий соединить в одну. В особенности это принципиально на исходном шаге, когда часть малышей "отсеивается".
Преподавателю, не имеющему опыта работы с детьми 1-ый год лучше работать с группами деток 3-х лет и 4-х лет и проводить занятия с каждой группой 1 раз в неделю.
Занятия с ЗВУКОПОДРАЖАНИЕ/ВОЗГЛАСЫ/ПЕНИЕ детьми 2-ух и в особенности года и полутора лет существенно сложней.


zvezdi-napomnili-ob-otvetstvennosti-pered-medvedyami-rossijskaya-blagotvoritelnost-v-zerkale-smi.html
zvezdi-rossijskogo-shou-biznesa-vistupyat-na-blagotvoritelnom-koncerte.html
zvezdi-vstali-za-stojku-v-makdonaldse-chtobi-pomoch-detyam-severo-zapadnij-filial-uvo-mintransa-rossii-sovmestno.html